我国近视越来越趋向低龄化，到底是谁之过？遗传、围产期保健和不良环境因素是导致近视眼发病的三大原因,遗传是“历史问题”,没有办法。围产期准妈妈缺乏运动,会影响孩子的眼睛发育,最为关键的是不良环境因素。老师们把不良环境直接归结于,孩子深陷应试教育的套中,把一双好端端的眼睛给“毁”了。

  的确,几十年前,眼镜还是个比较稀缺的东西,是有知识、有文化的象征,甚至有些学生为不近视而“苦恼”,有的弄副平光镜戴上,让人发现了引来耻笑。那时一个班里找不到几个“眼镜”,而眼下一个班里找不到几个不戴眼镜的,一反一正,让人心里很沉重。

　谁都知道,眼睛是心灵的窗户,眼睛是青少年健康成长的标志。我们不妨看看这个“标志”在成长的途中是如何被“劫持”的。一句“不让孩子输在起跑线上”,忙坏了多少家长,又累煞了多少孩子。幼儿园小学化,小学生奔波于各类兴趣班,唐诗宋词是他们的“催眠曲”,小升初的孩子已经埋在了书山题海里。眼睛是肉长的,能经得起这么折腾吗?

　家长望子成龙、望女成凤没有错,让人遗憾的是,这些经过“风雨”的“小眼镜”能见到多少“彩虹”,能成多少“龙”“凤”?一篇文章中说,一位德国母亲向老师提出,希望额外教孩子一些知识,老师表示反对,让孩子与其他孩子保持同步。某些家长以为,这个“同步”相当于扼杀了孩子的出人头地,岂不知,正是这个“同步”让拥有8000多万人的德国拿到了一半的诺贝尔奖。答案是,不要过早过度地开发儿童智力。在欧洲,国家幼儿教育的观念是:对于幼儿,大人可以教给他们一些正确的习惯、思维方式和行为方式。但是,不能剥夺孩子们玩耍的权利和珍贵的童年。

  心理专家说,家长的从众心理让孩子提前学习,而家长并不知道孩子的生长规律及发育的需求。提前学习对孩子来说是有害的,遇到学习困难会有挫败感,自信心也会受到打击,并影响到学习兴趣和孩子人格的构建。当然,对孩子并非不能早教,比如孩子参加早教班后感到愉快、轻松、活泼,那么早教体验是可行的。其实,在学龄前,最好的办法是,家长给孩子提供各种观察、体验的机会,让孩子见多识广,培养探索的兴趣,为以后的学习埋下一个好的“伏笔”。

　话再说回来,近视低龄化并不仅仅是早教、学习过度惹的祸。在“学业”让孩子们的视觉极度疲劳的境况下,“读屏时代”又“杀”了过来,笔记本电脑、智能手机、iPad等电子产品挤占了孩子大量的户外活动、体育锻炼的时间,纷纷成为“低头一族”,导致孩子视力不断恶化。

　面对扑面而来的“小眼镜”,我们该咋办?谭医生视力加盟认为,作为社会,应该各界关注,多方配合,让孩子拥有一双明亮的眼睛;作为学校,“减负”不是用来应付上级检查,到底减没减下来,让孩子的眼睛说话;作为家长,少一些“第二课堂”和“疲劳轰炸”,让孩子在兴趣和笑声中健康成长。有句话不可忘却,像爱护自己的生命那样爱护眼睛,如果视线变得模糊,再美丽的世界也会变得黯然失色。